写作与沟通,浙闽赣皖四省边际应用型大学联盟成立

“如果有人问思政课扮演什么样的角色,我想说课程是灯,老师就是掌灯的人。每次听完都感觉动力满满、信心十足。在学生们口中,魏志祥的课“能让学生心甘情愿关掉手机”。人们传统印象中刻板的思政课缘何面目一新?这得益于魏志祥在课堂上长期坚持的“情投意合”特色教学法。

7月中旬,浙闽赣皖四省边际应用型大学联盟在浙江省衢州市成立。这个联盟由衢州学院倡议,加入者包括浙江、福建、江西、安徽四省的衢州学院、武夷学院、上饶师范学院、黄山学院等。在我国2000多所高校中,地方高校的数量占大头。地方应用型大学如何结合区域实际,如何落实国家教育改革发展的政策部署、更好地为地方经济社会发展服务?浙闽赣皖四省边际应用型大学联盟是一个创造性的探索。

清华大学开设新课程本科新生的必修课“写作与沟通”。 视觉中国
供图“我校将面向所有2018级新生,开设‘写作与沟通’必修课程。”日前,清华大学校长邱勇的一番表态引起社会热议。据介绍,该课程计划到2020年覆盖所有本科生,并力争面向研究生提供课程和指导。

“如果有人问思政课扮演什么样的角色,我想说课程是灯,老师就是掌灯的人。每次听完都感觉动力满满、信心十足。”这是江苏大学化学学院1701班学生张思敏的QQ签名。一年的“思想道德修养与法律基础”课上完,该校马克思主义学院教师魏志祥又收获了一批“铁粉”。

7月中旬,浙闽赣皖四省边际应用型大学联盟在浙江省衢州市成立。这个联盟由衢州学院倡议,加入者包括浙江、福建、江西、安徽四省的衢州学院、武夷学院、上饶师范学院、黄山学院等。

今年9月起,“写作与沟通”将成为清华大学本科新生的必修课,补嵌说写能力的教育短板

在学生们口中,魏志祥的课“能让学生心甘情愿关掉手机”。人们传统印象中刻板的思政课缘何面目一新?这得益于魏志祥在课堂上长期坚持的“情投意合”特色教学法。

在我国2000多所高校中,地方高校的数量占大头。地方应用型大学如何结合区域实际,如何落实国家教育改革发展的政策部署、更好地为地方经济社会发展服务?浙闽赣皖四省边际应用型大学联盟是一个创造性的探索。

管窥清华“写作课”

“一名成功的思政课教师,一定要把自己的思想装进学生的脑袋,变成流淌在年轻人血液里的东西,变成具体的行动力。”江苏大学党委书记袁寿其介绍,近年来,学校在实施思想政治工作“八项工程”的基础上,又大力推进思想政治工作“十项质量提升工程”,特色教学法正是课程育人质量提升工程的重要抓手之一。

教育部党组书记、部长陈宝生在近期召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议上强调,要补齐区域发展短板,充分发挥高等教育抱团发展产生的知识“集聚—溢出效应”,引领带动高等教育集群整体发展。

“我校将面向所有2018级新生,开设‘写作与沟通’必修课程。”日前,清华大学校长邱勇的一番表态引起社会热议。据介绍,该课程计划到2020年覆盖所有本科生,并力争面向研究生提供课程和指导。

所谓特色教学法,就是具有鲜明特色的教学方式与授课内容,有利于调动学生学习积极性,在学生中认可度高的教学法。江苏大学近年来开展思想政治理论课特色教学法征集、评比、培育工作,涌现出了“情投意合”“运用乡土历史文化资源”“微电影教学法”“批判性思维教学法”等带有鲜明个人特色的教学方法。

从自然地理分布上来看,浙闽赣皖四省的这几所高校办学区域相近,高铁车程在半小时至一小时左右;从办学优势来看,这几所高校办学定位相近,均为地方性、应用型本科院校,各校优势学科、特色专业明显,可优势互补共同发展。

清华经管学院致力于培养面向未来的领导者,能够运用独立思考去写作、沟通、表达,正是领导者的必备素质之一。2009年,该校经管学院被列为全校本科教育改革的试点学院,率先增设中文这项基本技能,并具体落实在“中文写作”和“中文沟通”两门新课程上。通过9年探索实践,为该校在全校范围开设“写作与沟通”课程提供了参考经验。

“讲思想政治课要有知识的广度、理论的深度、观念的高度,要理直气壮地讲、旗帜鲜明地讲、大张旗鼓地讲。”在魏志祥的“情投意合”教学法中,“情”是出发点,“投”是切入点,“意”是核心点,“合”是落脚点。魏志祥说,讲到爱国主义的时候,自己一定会激情洋溢、目光坚毅、声音洪亮,让学生感受到自己对马克思主义的信仰、对社会主义的信心、对中国共产党的信任和实现中华民族伟大复兴中国梦的坚定信念。

衢州学院院长谢志远说,此次构建四省边际应用型大学联盟,是衢州学院以“八八战略”为指引,谋求高校共同发展的一项新举措,也是学校紧跟时代步伐、顺应高等教育发展趋势的新探索。

“写和说的能力”是中国大学教育的短板

课堂上,日语1701班学生陈艺萍记下了世界知名法学家伯尔曼的名言,“法律必须被信仰,否则它将形同虚设”。陈艺萍说,讲到法律知识相关章节时,魏老师讲了自己与某电信运营商“斗智斗勇”维护自身消费者权益的事例,书本上的知识融入生活的具体事例中,有趣了也鲜活了,“下课前,魏老师问我们有信仰么?大家都笑了。魏老师非常坚定地说,我有信仰,那就是法治天下。我们都自发地为魏老师鼓掌”。

据介绍,四省边际应用型大学联盟将在教学各个层面展开深入探索:将建立“八互八多”的共享机制,具体为:互认学分,多区域学习;互用基地,多区域实习;互通信息,多区域就业;互享待遇,多区域创业;互派教师,多区域工作;互享设备,多区域使用;互融团队,多区域研究;互享经验,多区域研讨,从而做到优势互补、抱团发展。

写作课,这是一门目前在国际高校,包括顶尖学府哈佛大学、耶鲁大学开设的大一新生必修课。在哈佛大学,“英文写作”是对本科生要求的唯一一门必修课。按照哈佛大学的要求,写作课作为通识教育的一个重要内容,是培养学生批判性思维的重要方式之一。这是从高中阶段的作文写作过渡到大学阶段的论说写作的必要训练。一手研究、文本细读、批判性思维是贯穿其中的教学方式。

乡土历史带有浓厚的地方文化色彩和乡土情味,学生对此有亲切感、认同感、自豪感。“晚清时期,广东地区出现了一批如康有为、孙中山等有时代影响的人物,还有一批富可敌国的买办,为什么呢?”在“中国近现代史纲要”课上,教师李旻经常出题,充分挖掘乡土历史文化资源,要求学生不仅仅停留在历史文化资源的简单搜集和整理上,更要挖掘历史发展演变的规律和特征,开展研讨交流,引导学生去思考和研究。

这个联盟还将面向地方产业和区域发展需求,创新教育组织形态,建立紧密对接地方产业链、创新链的学科专业体系,促进教育和地方产业联动发展,逐步形成教育和地方产业统筹融合的发展格局,形成“四校”与“四地”的产教融合互动。

这样的训练,在中国的大学教育历程上是一个短板。从国内一些高校的中文课来看,更多的是文学课、文化课,偏向文学阅读和写作以及提高文学素养,更多关注的是写作方法和技巧而不是写作内容以及论说表达能力的训练。另一方面,从教师和用人单位的调研中可以看到,高校毕业生表现出的沟通能力差、会议总结或纪要写不好、实验结果表述词不达意等现象,均凸显了在高校中加强中文写作和中文沟通训练的必要性与重要性。

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